на дошкольный возраст приходится пик развития таких психических процессов как ответ на тест

Помогите срочно ответить. 27. На дошкольный возраст приходится пик развития таких

Помогите безотлагательно ответить.
27. На дошкольный возраст приходится пик развития таких психологических процессов, как:

а. память и мышление;

б. восприятие и память;

в. мышление и воображение;

г. память и воображение

28. В младших группах эффективность использования словесного способа на упражнениях по формированию простых математических представлений будет зависеть от:

а. введения необходимых знаков и знаков;

б. медленного темпа речи и многократного повторения;

в. использования приемов логоритмики;

г. сопровождения разъясненья аудизаписями.

29. Суть исследовательского способа обучения сводится к следующему

а. деятельность воспитателя ориентирована на оперативное управление процессом решения затруднительно-игровых задач;

б. воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию;

в. воспитатель организует поиск новых знаний с поддержкою разнородных средств;

г. ребенок без помощи других организует поисково-исследовательскую деятельность.

30. Словотворчество это компонент:

а. Грамматического нюанса речи;

б. Звукового аспекта речи;

г. Лексического нюанса речи;

31. Какие виды забавы умышленно употребляются для развития грамматического строя речи?

а. Пальчиковые забавы;

в. Игры со строительным материалом;

г. Подвижные забавы;

д. Дидактические игры.

32. Как влияет методика развития речи на процесс восприятия художественной литературы?

а. Активный волевой процесс, который предугадывает внутреннее восприятие, переживание совместно с героями;

б. Пассивный процесс слушания художественного текста;

в. Познание текста и умение отвечать на вопросы по его содержанию;

г. Определять жанры художественных творений;

д. Разуметь содержание художественных творений.

33. Что не является формой словесного творчества деток?

а. Образование слов-неологизмов;

б. Составление стихов;

в. Чтение стихов назубок;

г. Составление рассказов и сказок;

д. Составление творческих пересказов.

34. Какое утверждение, дотрагивающееся адаптации программ развития речи малышей к определенным условиям работы в дошкольной организации, является ошибочным?

а. Программка по развитию речи включает необходимость преемственности работы в возрастных группах;

б. Разделы по развитию речи, представлены в программке изолированно, без учета связи меж ними;

в. На протяжении года ребенок должен не только усвоить новый материал, но и закрепить старый;

г. В программке повторяются требования, дотрагивающиеся сложных разделов.

д. На всех этапах сохраняется единое программное ядро.

Источник

Помогите срочно ответить.
27. На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как:

а. память и мышление;

б. восприятие и память;

в. мышление и воображение;

г. память и воображение

28. В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от:

а. введения необходимых знаков и символов;

б. медленного темпа речи и многократного повторения;

в. использования приемов логоритмики;

г. сопровождения объяснения аудизаписями.

29. Сущность исследовательского метода обучения сводится к следующему

а. деятельность воспитателя направлена на оперативное управление процессом решения проблемно-игровых задач;

б. воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию;

в. воспитатель организует поиск новых знаний с помощью разнообразных средств;

г. ребенок самостоятельно организует поисково-исследовательскую деятельность.

30. Словотворчество – это компонент…:

а. Грамматического аспекта речи;

б. Звукового аспекта речи;

г. Лексического аспекта речи;

31. Какие виды игры специально используются для развития грамматического строя речи?

а. Пальчиковые игры;

в. Игры со строительным материалом;

д. Дидактические игры.

32. Как влияет методика развития речи на процесс восприятия художественной литературы?

а. Активный волевой процесс, который предусматривает внутреннее восприятие, переживание вместе с героями;

б. Пассивный процесс слушания художественного текста;

в. Знание текста и умение отвечать на вопросы по его содержанию;

г. Определять жанры художественных произведений;

д. Понимать содержание художественных произведений.

33. Что не является формой словесного творчества детей?

а. Образование слов-неологизмов;

б. Составление стихов;

в. Чтение стихов наизусть;

г. Составление рассказов и сказок;

д. Составление творческих пересказов.

34. Какое утверждение, касающееся адаптации программ развития речи детей к конкретным условиям работы в дошкольной организации, является неправильным?

а. Программа по развитию речи включает необходимость преемственности работы в возрастных группах;

б. Разделы по развитию речи, представлены в программе изолированно, без учета взаимосвязи между ними;

в. На протяжении года ребенок должен не только усвоить новый материал, но и закрепить старый;

г. В программе повторяются требования, касающиеся сложных разделов.

д. На всех этапах сохраняется единое программное ядро.

Источник

На дошкольный возраст приходится пик развития таких психических процессов как ответ на тест

Тестовые задания для воспитателей ДОУ

1. «О федеральных комплектах государственных образовательных

стандартов дошкольного образования»;

организации режима работы ДОУ»;

+ 3. О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

2. Деятельность, формирующаяся в самодеятельной сюжетно-ролевой игре в

дошкольном возрасте

2. театрализованная;
+ 3. учебная;

2.пальчиковых игр; 3.творческих игр;

1. сосредоточенности внимания на объекте; 2.частоте и характере вопросов;

+ 3. познавательном интересе, любознательности;

4. исследовательском поведении.

5. Какое из требований к организации предметно-развивающей среды выделено
В.А. Петровским

+ 1. соответствие половым и возрастным особенностям;

2.соответствие целям и задачам образовательной программы;

3.удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в преобразовании и самоутверждении;

4.уважение к мнению ребенка.

6. Развитие объяснительной речи как специальный вид описательной связной речи
рассматривается в исследовании

+ 1. Н.И.Кузиной; 2.0.С.Ушаковой;

7. Укажите генетически более раннюю и легкую для ребенка форму звукового анализа слов

1. вычленение согласного звука из положения конца слова;

+ 2. вычленение первого гласного звука в ударной позиции;

3. вычленение гласного звука в безударной позиции;

4. вычленение согласного звука из положения начала слова.

8. Игры, входящие в новую классификацию С.Л. Новоселовой
1. развивающие игры;

+ 2. игры, возникающие по инициативе взрослого;

4. игры, возникающие по совместной инициативе взрослого и ребенка.

9. Установлено, что материал запоминается лучше, если он
1. включается в условия достижения цели;

+ 2. входит в содержание основной цели деятельности;

3. включается в способ достижения цели;

4. предъявляется в самостоятельной деятельности.

+ 1. «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

3. «Рекомендации по экспертизе образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования»;

4.Закон РФ «Об образовании».

11.Когда у ребенка появляется умение самостоятельно есть густую пищу ложкой?

1. с 12 мес.;

12. Первичная половая идентичность формируется в:

13. На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как
1. память и мышление;

+ 2.восприятие и память;

3. мышление и воображение;

4. память и воображение.

14. Выберите ведущее средство формирования положительных черт характера детей третьего года жизни:

1.рассказ воспитателя с определенным нравственным содержанием;
2. положительный пример другого ребенка;

+ 3. похвала взрослого при хороших поступках ребенка;

4. совместная деятельность взрослого с детьми.

15. Содержанием сюжетно-ролевой игры является

+ 1. отношения между людьми, осуществляемые через действия с предметами;

2. действие с предметом, его замещение;

3. воспроизведение детьми знаний об окружающем мире;

4. воспроизведение между сверстниками тех отношений, которые существуют в обществе.

1. «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

+ 2. «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольные образовательных учреждений Российской Федерации»;

3. «Рекомендации по экспертизе образовательных учреждений и обеспечении
преемственности дошкольного и начального общего образования»;

4. Закон РФ «Об образовании».

17. Игры, направленные на развитие наглядно-образного мышления для ребенка 4 лет:

1. театрализованные игры;

2. режиссерские игры;

+ 3. игры с разрезными картинками, состоящие из 3-4 частей;

4. сюжетно-отобразительные игры.

18. Основой планирования образовательной работы с детьми является:
+ 1. общеобразовательная программа;

2. результаты промежуточного и итогового контроля:

3. социальный заказ родителей;

4.учет познавательных интересов детей.

19. Главным механизмом дидактической игры, приводящим в движение всю игру, является:

1. педагогическое руководство;
+ 2. игровое правило;

3. игровое действие;

4. дидактическая задача.

3. режиссерских игр;

4. сюжетно-ролевых игр.

21. Кто из педагогов обосновал принципы обучения дошкольников?

2. Л.Г. Петерсон
З.М.А. Васильева
4. В.И. Ядешко

22. Какое из требований к организации предметно-развивающей среды выдвигается М.Н. Поляковой

+ 1. соответствие возрастным особенностям;

2. соответствие целям и задачам образовательной программы:

3. соответствие познавательным интересам ; удовлетворение потребностей ребенка в новизне, в
преобразовании и самоутверждении;

4. уважение к мнению ребенка.

23. Подготовительный курс изучения информатики в старшем дошкольном возрасте

ориентирует на развитие у детей

1. универсальных учебных действий;

2. умения систематизировать полученную информацию;

+ 3. умения логически рассуждать и творчески мыслить (воображать);

4. умения осуществлять простейшие операции на компьютере.

24. При обучении детей делению целого листа бумаги на части начинать надо с

25. Первый этап развития счетной деятельности ребенка:

+ 3. манипулирование с множествами;

4. счет целыми группами предметов;

5) сравнение величин и множеств;

6) соотнесение числительного с каждым элементом множества.

26. Что отличает комплексную программу от парциальной:

1. структура построения программы;

+ 2. содержание образовательных областей;

3. формы организации образовательного процесса;

4. условия реализации программы;

Д) наличие показателей развития ребенка.

27. Положение А.В. Запорожца об амплификации детского развития лежит в основе программы

1. «Детский сад 2100»;

2. «Одаренный ребенок»;
+ 3. «Истоки»;

28. Свод стопы у большинства детей раннего возраста формируется к:

2. 2 годам 6 месяцев;
+ 3. 3 годам;

4. 3 годам 6 месяцев.

29. О чем свидетельствует задержка в умении ребенка ориентироваться в цвете?

1. незрелость структур и функций мозга;

2. задержка речевого развития;

3. отсутствие установки на запоминание;

+ 4. недостаточная познавательная активность.

30.Чем характеризуется профессиональная компетентность воспитателя?

1. умением решать педагогические задачи; +

2. знанием теории и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности;

3. умением соблюдать демократичность в воспитании:

4. владением информационно-коммуникационными технологиями.

31. Кто в отечественной педагогике изучил проблему сенсомоторной готовности к обучению в школе?

4. Н.Н. Поддъяков;
+ 5) М.М.Безруких.

32. Дидактический материал М.Монтессори направлен на развитие

1. манипулятивных действий;

+ 2. самостоятельной активности;

3. познавательных способностей;

4. совместной деятельности взрослого с детьми.

33. В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по

формированию элементарных математических представлений будет зависеть от

1. введения необходимых знаков и символов;

+ 2. медленного темпа речи и многократного повторения;

3. использования приемов логоритмики;

4. сопровождения объяснения аудизаписями.

34. Кто из отечественных исследователей изучил вопрос составления плана произведения с
помощью пространственного моделирования?

+ 1. (О.М. Дьяченко, И.Л. Базик);

2. (А.Д. Кошелева, Л.П. Стрелков!.;

3. (Л.А. Венгер, О.С.Ушаков.

4. (Н.Н. Поддъяков, А.В. Запорожец).

35. Укажите заключительный этап звукового анализа слова

1. изолированное называние звука, который был интонационно выделен;

2. движение указкой по схеме в соответствии с его произнесением;

+ 3. фиксация выделенного и названного изолированного звука фишкой;

4. интонационное выделение звука в слове.

36. Образовательный процесс групп старшего дошкольного возраста независимо от модели
организации должен включать блок

3. совместной деятельности взрослого с детьми;

4. самостоятельной деятельности.

37. В каком из перечисленных психолого-педагогических параметров окажет
преимущественное положительное влияние на исход адаптации к ДОУ?

1. опыт совместной деятельности взрослого с детьми;

2. отсутствие отрицательных привычек;

+ 3. наличие опыта общения со сверстниками;

4. изобилие игровых средств.

38. Какие дети относятся к третьей группе здоровья?

1. здоровые дети, с нормальным физическим и нервно-психическим развитием, не
имеющие хронические патологии;

2. дети, не имеющие хронической патологии, болеющие более 4-5 раз в году;

+ 3. дети с врожденными дефектами развития или с хронической патологией в стадии компенсации;

4. дети с врожденными пороками развития или тяжелой хронической патологией в стадии субкомпенсации.

39. Какая задача является ведущей при составлении гимнастических комплексов для
детей раннего возраста?

1. формирование основных движений;

+ 2. воспитание качественного двигательного навыка;

3. увеличение двигательной активности;

4. оздоровление детского организма.

40. Для какого возраста характерны отобразительные игры?

1. 2 г . 6 мес.

2. 1 г . 6 мес.

3. 2г.

+ 4. 1г. 9 мес.

41. В каком возрасте мозг ребенка подготовлен к идентификации букв?

2. в 5 лет;
+ 3. в 6 лет;

42. Структура педагогической технологии целостного развития личности как
субъекта детской деятельности (М.В. Крулехт) состоит из

+ 1. трех компонентов;

2. четырех компонентов;

3. пяти компонентов;

4. семи компонентов.

43. Укажите группу требований, не входящих в структуру Федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения

1. требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

+ 2. требования к содержанию основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

3. требования к результатам освоения основной образовательной программы;

4. требования к условиям содержания детей в ДОУ.

44. Основным показателем психологической адаптации ребенка к школе является

1. формирование адекватного поведения;

2. установление контактов с учащимися;

3. установление контактов с учителями;

4. овладение навыками учебной деятельности;
+ 5. все ответы верны.

45. Укажите на новую образовательную область обязательной части основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, которая выступила как
самостоятельная

2. чтение художественной литературы;

46. У леворуких людей центр речи может быть

1. в левом полушарии;

2. в правом полушарии;

3. симметрично в левом и в правом полушарии;
+ 4. все ответы верны.

1. тончайший слой глиняной массы, используемый в технологии художественной керамики;

3. материал для рисования в виде тонких палочек, приготовленных обжиганием дерева;

4. палочки из воска с добавлением красителей.

48. Сущность исследовательского метода обучения сводится к следующему

+ 1. деятельность воспитателя направлена на оперативное управление процессом решения проблемно- игровых задач;

2. воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию;

3. воспитатель организует поиск новых знаний с помощью разнообразных средств;

4. ребенок самостоятельно организует поисково-исследовательскую деятельность.
49. Общая плотность физкультурного занятия должна составлять:

50. Количество музыкальных занятий, предусмотренных «Программой предшкольного
образования» (Шаехова Р.К.) для работы с детьми, не посещающими ДОУ:

+ 1. не предусмотрено образовательной программой;

2. три раза в неделю;

3. один раз в неделю:

4. два раза в неделю.

51. Освобождаются ли дети, переболевшие простудными заболеваниями от занятий
физической культуры в детском саду:

1. полностью освобождаются;

2. занимаются в обычном режиме;

+ 3. исключаются упражнения, требующие большого физического напряжения;

4. сокращается дозировка.

52. Кто из выдающихся ученых утверждал, что начальным моментом мыслительного
процесса обычно является проблемная ситуация:

53. Что характеризует зону ближайшего развития:

1. обученность, воспитанность, развитость;

+ 2. обучаемость, воспитуемость, развиваемость;

3. обучение, воспитание, развитие;

54. Моторная плотность утренней гимнастики должна составлять:

55. На каком году жизни ребенок начинает самостоятельно систематизировать сенсорные
эталоны:

1. на седьмом году жизни;

2. на четвертом году жизни;
+ 3. на пятом году жизни;

4. на шестом году жизни.

56. В какой возрастной группе предусмотрено установление количественных отношений:
больше, меньше, поровну с помощью наглядной модели из двух групп фишек,
расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия:

1. в младшей группе;
+ 2. в средней группе;

3. в старшей группе;

4. в подготовительной к школе группе.

57. Наглядная модель, используемая в старшем дошкольном возрасте, для пересказа сказки

2. двигательная модель;

3. сериационная модель;

4. все ответы верны.

58. Какие положительные характеристики свойственны леворуким детям:

1. успешность ориентировка в пространстве и во времени;

2. опережающее физическое и психическое развитие;

3. гибкость мышления;

+ 4. высокая креативность.

59. Определите основную группу общеучебных умений

1. интеллектуальные умения;

2. организационные умения;

3. коммуникативные умения;

4. оценочные умения;
+ 5) все ответы верны.

6О. Технология организации познавательной деятельности дошкольников реализуются в рамках образовательной программы

Источник

Помогите срочно ответить.
27. На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как:

а. память и мышление;

б. восприятие и память;

в. мышление и воображение;

г. память и воображение

28. В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от:

а. введения необходимых знаков и символов;

б. медленного темпа речи и многократного повторения;

в. использования приемов логоритмики;

г. сопровождения объяснения аудизаписями.

29. Сущность исследовательского метода обучения сводится к следующему

а. деятельность воспитателя направлена на оперативное управление процессом решения проблемно-игровых задач;

б. воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию;

в. воспитатель организует поиск новых знаний с помощью разнообразных средств;

г. ребенок самостоятельно организует поисково-исследовательскую деятельность.

30. Словотворчество – это компонент…:

а. Грамматического аспекта речи;

б. Звукового аспекта речи;

г. Лексического аспекта речи;

31. Какие виды игры специально используются для развития грамматического строя речи?

а. Пальчиковые игры;

в. Игры со строительным материалом;

д. Дидактические игры.

32. Как влияет методика развития речи на процесс восприятия художественной литературы?

а. Активный волевой процесс, который предусматривает внутреннее восприятие, переживание вместе с героями;

б. Пассивный процесс слушания художественного текста;

в. Знание текста и умение отвечать на вопросы по его содержанию;

г. Определять жанры художественных произведений;

д. Понимать содержание художественных произведений.

33. Что не является формой словесного творчества детей?

а. Образование слов-неологизмов;

б. Составление стихов;

в. Чтение стихов наизусть;

г. Составление рассказов и сказок;

д. Составление творческих пересказов.

34. Какое утверждение, касающееся адаптации программ развития речи детей к конкретным условиям работы в дошкольной организации, является неправильным?

а. Программа по развитию речи включает необходимость преемственности работы в возрастных группах;

б. Разделы по развитию речи, представлены в программе изолированно, без учета взаимосвязи между ними;

в. На протяжении года ребенок должен не только усвоить новый материал, но и закрепить старый;

г. В программе повторяются требования, касающиеся сложных разделов.

д. На всех этапах сохраняется единое программное ядро.

Источник

Помогите срочно ответить. 27. На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психическ…

Помогите срочно ответить.
27. На дошкольный возраст приходится «пик» развития таких психических процессов, как:

а. память и мышление;

б. восприятие и память;

в. мышление и воображение;

г. память и воображение

28. В младших группах эффективность использования словесного метода на занятиях по формированию элементарных математических представлений будет зависеть от:

а. введения необходимых знаков и символов;

б. медленного темпа речи и многократного повторения;

в. использования приемов логоритмики;

г. сопровождения объяснения аудизаписями.

29. Сущность исследовательского метода обучения сводится к следующему

а. деятельность воспитателя направлена на оперативное управление процессом решения проблемно-игровых задач;

б. воспитатель сообщает тему и объясняет новую информацию;

в. воспитатель организует поиск новых знаний с помощью разнообразных средств;

г. ребенок самостоятельно организует поисково-исследовательскую деятельность.

30. Словотворчество – это компонент…:

а. Грамматического аспекта речи;

б. Звукового аспекта речи;

г. Лексического аспекта речи;

31. Какие виды игры специально используются для развития грамматического строя речи?

а. Пальчиковые игры;

в. Игры со строительным материалом;

д. Дидактические игры.

32. Как влияет методика развития речи на процесс восприятия художественной литературы?

а. Активный волевой процесс, который предусматривает внутреннее восприятие, переживание вместе с героями;

б. Пассивный процесс слушания художественного текста;

в. Знание текста и умение отвечать на вопросы по его содержанию;

г. Определять жанры художественных произведений;

д. Понимать содержание художественных произведений.

33. Что не является формой словесного творчества детей?

а. Образование слов-неологизмов;

б. Составление стихов;

в. Чтение стихов наизусть;

г. Составление рассказов и сказок;

д. Составление творческих пересказов.

34. Какое утверждение, касающееся адаптации программ развития речи детей к конкретным условиям работы в дошкольной организации, является неправильным?

а. Программа по развитию речи включает необходимость преемственности работы в возрастных группах;

б. Разделы по развитию речи, представлены в программе изолированно, без учета взаимосвязи между ними;

в. На протяжении года ребенок должен не только усвоить новый материал, но и закрепить старый;

г. В программе повторяются требования, касающиеся сложных разделов.

д. На всех этапах сохраняется единое программное ядро.

Источник