не сиди сложа руки так не будет и скуки

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 406, с. 27 – 28

Авг 20

%D0%90%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 406, с. 27 – 28

406. Сгруппируйте предложения: а) со слитным; б) с раздельным написанием не со словами. Какие предложения нужно записать дважды? Почему?

1. Не с и ди сл о жа руки, так и не буд е т скуки. 2. Не бр о сай друга в несчастье. 3. Небольшой д о ждишко — лодырям отдышка. 4. Кто кого обид и т, тот того и ненавид и т. 5. Несчастные дни долго пам я тны бывают. 6. Не заслонишь солнышка рук а вицей, не убьёшь молодца небылицей.

а) слитное написание:

3. Небольшой д о ждишко — лодырям отдышка.

4. Кто кого обид и т, тот того и ненавид и т.

5. Несчастные дни долго пам я тны бывают.

6. Не заслонишь солнышка рук а вицей, не убьёшь молодца небылицей.

б) раздельное написание:

1. Не с и ди сл о жа руки, так и не буд е т скуки.

2. Не бр о сай друга в несчастье.

6. Не заслонишь солнышка рук а вицей, не убьёшь молодца небылицей.

Предложения 2 и 6 мы должны записать в две группы, потому что в них есть и слитное и раздельное написание не со словами.

Источник

Волжский класс

%D1%88%D0%B0%D0%BF%D0%BA%D0%B0 2

Боковая колонка

pr

Рубрики

Видео

Книжная полка

Cartoon

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Ноябрь 2021
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
« Окт
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30

Ладыженская Т. А. 6 класс. Учебник №2, упр. 406, с. 27 — 28

406. Сгруппируйте предложения: а) со слитным; б) с раздельным написанием не со словами. Какие предложения нужно записать дважды? Почему?

1. Не с и ди сл о жа руки, так и не буд е т скуки. 2. Не бр о сай друга в несчастье. 3. Небольшой д о ждишко — лодырям отдышка. 4. Кто кого обид и т, тот того и ненавид и т. 5. Несчастные дни долго пам я тны бывают. 6. Не заслонишь солнышка рук а вицей, не убьёшь молодца небылицей.

а) слитное написание:

3. Небольшой д о ждишко — лодырям отдышка.

4. Кто кого обид и т, тот того и ненавид и т.

5. Несчастные дни долго пам я тны бывают.

6. Не заслонишь солнышка рук а вицей, не убьёшь молодца небылицей.

б) раздельное написание:

1. Не с и ди сл о жа руки, так и не буд е т скуки.

2. Не бр о сай друга в несчастье.

6. Не заслонишь солнышка рук а вицей, не убьёшь молодца небылицей.

Предложения 2 и 6 мы должны записать в две группы, потому что в них есть и слитное и раздельное написание не со словами.

Источник

Пословицы про умелые руки

Представляем Вам русские пословицы про умелые руки. Мы собрали для Вас самые популярные пословицы.

Без труда не вытащишь и рыбку из труда.

Не та рука сильнее, что толще, а та, что знает дело тоньше.

Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.

Руками разгоняй скуку, а мыслями стремись в науку.

Умелые руки не знают скуки.

Умелая рука бьёт наверняка.

Умелые руки – помощники науке.

Умелый пляшет, неумелый плачет.

Умелым и смелым трудности не страшны.

Умение в работе родится.

Умение везде найдёт применение.

Умение и труд вместе идут.

Умение работать дороже золота.

Уменье – половина спасенья.

Уменье да труд к славе ведут.

Рука победит одного, знания поборют тысячи.

Рука согрешит, а голова отвечает.

Рукам – дело, душе – радость.

Рукам – работа, душе – праздник.

Руки занятые – голове делать нечего.

Руки золотые – и на груди звёзды не медные.

Руки золотые да рыло поганое.

Руки золотые, да горло дырявое.

Руки не из того места растут.

Руки приложить и душу положить.

Руки работают, а голова кормит.

Руки сложа не сиди, а в оба гляди.

Руки ценят не по рукам, а по делам.

Руки-то золотые, да горло лужёное.

Руки-то золотые, да горло медное.

Руки-то у него золотые, да ум дурак.

Русский язык с репетиторами онлайн

Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

Источник

Не сиди сложа руки так не будет и скуки

zastavka

В ходе беседы воспитатель рассказывает детям о полезности и зна­чимости труда. 7

— Бывает ли вам скучно? — интересуется у детей воспитатель. — А как вы избавляетесь от скуки?

— Послушайте, что делала Света, когда ей было скучно (С. Баруз­дин «Когда не бывает скучно»).

Поиграли ребята и стали собираться гулять. Светлана осталась в группе.

— Ты сегодня кашляешь, тебе лучше посидеть в комнате, — сказала Зина­ида Федоровна. — Поиграй, а мы скоро вернемся.

Светлана постояла посреди комнаты, посидела на стуле, походила из уг­ла в угол, и так скучно ей стало! На улицу хочется!

— Вовсе я не кашляю! Почему меня гулять не взяли?

Пришла няня Нина Марковна, стала прибирать в комнате. Нужно стулья по порядку расставить, пол подмести, стекла протереть. Много дел у Нины Марковны! Никак одной не управиться.

— Я помогу! — говорит Светлана. — Давайте вместе убирать.

И они стали работать вместе. Светлана расставляет стулья, а Нина Мар­ковна подметает пол. Света складывает книги, а Нина Марковна оправ­ляет постели в спальне.

— Скорее, — говорит Светлана, — а то не успеем!

— Ну как, тебе не скучно было? — спрашивает Свету Зинаида Федоровна.

— Нет, — отвечает Светлана, — мы с Ниной Марковной работали!

— Какое настроение было у Светы, когда все ушли гулять? (Ей бы­ло скучно, хотелось на улицу к ребятам.)

— Как Света нашла себе интересное занятие?

— Кому Света помогала? Что она делала?

— Что увидели ребята, когда вошли в группу?

— Что сказала девочка в ответ на вопрос воспитательницы: «Ну как, тебе не скучно было?»

— Кто из вас любит работать?

— Как мы называем человека, который любит работать, приносить пользу окружающим? (Трудолюбивый, работящий.)

— Расскажите о том, как вы работали.

— Объясните пословицу «Не сиди сложа руки — так не будет и скуки».

Воспитатель вспоминает с детьми правила, которые существуют в каждой семье: быть внимательными друг к другу, помогать родным, заботиться о них, выполнять просьбы старших.

— Помогаете ли вы старшим? В каких семейных делах вы прини­маете участие?

— А теперь послушайте рассказ об одной девочке и подумайте, бы­ваете ли вы иногда похожи на нее? (Г. Браиловская «Ушки-неслушки»).

Пришел папа с работы, просит дочку:

— Дай мне, пожалуйста, тапочки, Анюта!

— А я не слышу, — отвечает Анюта, — у меня ушки-неслушки.

— Анюта, — зовет из кухни мама, — отнеси, пожалуйста, хлебницу на стол дочка!

— А я не слышу, — отвечает Анюта, — у меня ушки-неслушки.

— Куда же это я свои очки дела? Не поищешь, Анюточка, — просит ба­бушка.

— А я не слышу, — отвечает Анюта, — у меня ушки-неслушки. Отложил дедушка газету, вздохнул.

— Ведь вот, — говорит, — досада! А я собрался спросить, что тебе на празд­ник подарить — большую куклу или заводную машинку? Или книжку?

— Куклу, куклу! — обрадовалась Анюта.

— Ой, что-то ничего не слышу. Уши точно ватой, вдруг заложило. Не слы­шу ничего.

— Что было дальше? Придумайте продолжение рассказа.

— Почему Анюта услышала слова дедушки, хотя до этого не слы­шала просьб папы, мамы и бабушки?

— Почему Анюта не слышала обращений папы, мамы и бабушки?

— Почему дедушка не захотел купить Анюте подарок? (Она обма­нула всех. Она не захотела помочь родным.)

— Как вы назовете девочку, которая не хочет помогать своим род­ным да еще делает вид, что не слышит их просьб? (Обманщица, лени­вая, невежливая.)

— Правильно ли поступил дедушка, когда тоже не услышал прось­бу внучки?

— Объясните пословицу «У ленивого Федорки всегда отговорки».

— Подходит ли эта пословица к истории про Анюту?

Источник

Как не попасться в руки скуке: что делать, если ребенку скучно

«Сидеть, сложа руки»: происхождение фразеологизма

Создание творческой атмосферы

Понимание того, насколько сотворенный мир удивительный, сложный и прекрасный, может возникнуть у ребенка, только если научить его удивляться и присматриваться не к шикарным витринам магазинов и пестрым обложкам журналов, а, например, к сложной и организованной жизни муравьев, или к устройству какого-нибудь прибора, или прекрасной книге, картине, музыке, звездам — ко всему мирозданию.

Всячески поддерживал и развивал творчество у детей наш современник В.А.Сухомлинский. В его книге «Сердце отдаю детям» приведены примеры, как можно использовать малейшую возможность для развития познавательного интереса у детей.

Вот примеры из его работы с детьми. Дети с учителем на прогулке в лесу.

Или в столовой: «Подождите, дети, не выходите из столовой, посидим еще полчаса за столами. Подумаем, откуда взялись вещи, которыми мы сегодня пользовались? …Дети перечисляют все, что они ели: хлеб, мясо, картофель, молоко, масло, яйца… Пища варилась в печах, недавно построенных… из нового кирпича, мы сидим на стульях из металлических трубок и пластмассы… С этого вопроса начинаются наши путешествия в общественное производство, в сложный мир трудовых взаимоотношений». Далее читаем: «Одной из черт умственной жизни является… умение видеть явления и предметы в их взаимосвязи».

Творческая атмосфера создается в личном общении. Почувствовав себя личностью, ребенок может почувствовать в себе творца, что исключает скуку и духовное опустошение.

«Сидеть, сложа руки»: прямое и переносное значение фразеологизма

lazy placeholder
Пример для понимания деток

Сидеть, сложа руки: краткое значение фразеологизма, объяснение одним словом

lazy placeholder
Объяснение одним словом

От скуки на все руки

От скуки на все руки

Часто приходиться слышать жалобы родителей: «Ну что мне с ним (с ней)

делать? Нет никакого сладу. В детском саду ведет себя хорошо, слушается, охотно помогает воспитательнице. Домой приходит- на голове ходит, всем грубит, игрушки разбрасывает, играть в них не хочет». Разговор о том, почему дети и в детском саду ведут себя по-разному, можно было бы продолжать бесконечно.Подумаем о другом: в чем причина этого?

День малыша в детском саду заполнен интересными делами, неожиданными событиями, занятиям, увлекательными прогулками и играми с ровесниками. А дома? Все заняты. Мама по хозяйству хлопочет, папа газету читает или телепередачу смотрит, брат или сестра уроки готовят. От взрослых ребенок только и слышит «Иди, не мешай, займись чем-нибудь!»

Чем? Малыш начинает томиться, капризничать, сам себя он не умеет занять.

В наше стремительное время среди перегруженности повседневными делами очень важно выкроить хотя бы несколько минут для общения с детьми или внуками. В субботние или воскресные дни этих минут должно быть гораздо больше. Время желательно распределить так, чтобы его хватило и для выполнения домашних дел, и для более продолжительной прогулки, и для просмотра детской телевизионной передачи с последующим обсуждением ее, и для занятия любимым делом, если оно, конечно, есть,а если нет – надо помочь ребенку найти его.

Малыш с интересом прислушивается и присматривается к взрослым, к окружающему его миру, делает открытия для себя. И важно в этот момент стать настоящим другом ребенку, научить его использовать свободное время, чтобы он почувствовал необходимость своего труда, занятий, игр.

Для игр нужны игрушки. Совсем не обязательно дорогостоящие, магазинные. Игрушки можно сделать своими руками.

На что следует обращать внимание на занятиях с детьми дома?

Во-первых, на самостоятельность- сам придумал, вырезал, склеил, построил и пр. В то же время не следует отказывать малышу в помощи, когда он встречается с какими-то трудностями.

Во-вторых, чтобы он бережно хранил свои поделки.

Важно не упускать случая, чтобы подтолкнуть фантазию, воображение ребенка. Например, малыш помогал вам перебирать фасоль. По окончании работы предложите сыну или дочери выложить из них «дорожку»

,
«цветочек»
или другие формы. Выпил малыш компот, съел варенье-остались косточки; собирите их, подвигайте по столу, чтобы что- то получились. Хорошидля рассматривания воздушные рисовые хлопья. Их форма может напомнить кого-то или что-то. Вдруг узнается червячок, цыпленок и т. д.

Попробуйте изготовить самоделки с детьми, учитывая их возможности и способности. Малыши должны почувствовать, что самоделка доставляет радость и взрослым. Много говорится сейчас о трудовом воспитании детей.Дошкольникам рано выбирать будущую профессию: в этом возрасте одно увлечение быстро сменяет другое. Но любовь и уважение к труду, элементарные трудовые навыки необходимо воспитывать уже сейчас.

Воспитатель: Хозяйкина. М. А

«Сидеть, сложа руки»: синонимы к фразеологизму

Синонимов к фразеологизму «Сидеть, сложа руки» огромное множество. Вот только некоторые из них – наиболее колоритные:

Это все по поводу того, когда человек сиднем сидит целый день. А вот относительно рук, оставленных без работы:

Невозможно обойти вниманием и такие экспрессивные словосочетания как «болтаться без дела», «бить баклуши», «плевать в потолок», «лежать на боку» (на печи), «палец о палец не ударить» – этот ряд можно продолжать бесконечно, так как очень уж красноречив в выражениях русский народ.

lazy placeholder
В мультиках вы тоже можете наблюдать о бездельничестве

Мастерская в кармане (стихотворение)

У каждого из них свое Вполне удобное жилье.

И все они работники, Усердней не найти, Садовники и плотники, Помощники в пути.

Всегда готов он помогать Тебе во всяком деле Простую палку обстругать И мастерить модели,

Разрезать тоненькую нить, К дичку антоновку привить, Отсечь сухие ветки, В лесу оставить метки,

С конверта срезать марки, С листа стереть помарки Или на отдыхе в лесу Нарезать хлеб и колбасу.

Но, если попадет он в руки Тем, кто играет с ним от скуки, Он натворит немало бед.

Есть у меня один сосед. Его зовут Шарашкин Колька. Живет он ниже этажом. Мы сосчитать не можем, сколько Столов изрезал он ножом.

Перецарапал все обложки И переплеты школьных книг. Густую шерсть ангорской кошки На днях он ножничками стриг.

В саду, на пристани, в трамвае Испортил не одну скамью, На гладкой спинке вырезая Ножом фамилию свою.

На всех скамейках прочитай Слова: «Шарашкин Николай».

На самой грязной парте в школе Его фамилию найдешь…

Тупой, зазубренный и ржавый, Пролез он сквозь карман дырявый, Нарочно спрятался в траве И пролежал недели две.

Как в переулках незнакомых, От изумления жужжа, Бродило много насекомых По всем извилинам ножа.

Казалось, век он пролежит В траве, потерян и забыт, Вдали от всех путей-дорожек, Стальной Складной Карманный ножик…

Опять начищены до блеска Стальные ножнички, стамеска,

Опять сверкают, как стекло, Отвертка, шило и сверло.

Блестит набор клинков и пилок И цепкий штопор для бутылок.

Они живут в одном ноже И с нетерпеньем ждут работы, Как ждут машины в гараже Или в ангаре самолеты.

Пословица «Не сиди, сложа руки, не будет скуки»: значение

Советуем вам прочесть о следующих фразеологизмах:

Источник

Adblock
detector